Инструктор Школы Константин Суржиков, Ростов-на-дону.

Концентрация внимания во время всего действия -
забирает огромное количество энергии.

Энергозатратно постоянно ВОЗВРАЩАТЬ внимание в ощущения тела.
Из каких же мыслей всё время возвращаем внимание:

- из мыслей о чьих то рассказах.
- из мыслей о своих воспоминаниях, о том чего в данную секунду здесь и сейчас нет.
- из мыслей об ожиданиях.

Энергию забирает не новое действие (движение тела) и не новое состояние (наблюдения себя со стороны).
Энергию забирает стартер, включатель-выключатель, возвращаетель внимания на контроль действия в каждом миге.

Пока действие ново, оно интересно, внимание никуда не скачет, и новое энергию не забирает.
Когда начинается полировка, закрепление нового, уму становится скучно от монотонных повторений, и тогда внимание устремляется в будущее в желания-ожидания.

Именно Действие, приводит от желаемого к ожидаемому, поэтому нужно всё время удерживать внимание на действии.

Если родитель идёт из пункта А в пункт Б, то это не значит что маленький ребёнок дойдёт вместе с ним, нужно взять ребёнка за руку и не отпускать ни на секунду.

Наиль Ахмаду.

История создания:

Зимой 2018-го, создали мы с учениками обучающий чат.

В чате было около 100 человек, к концу обучения, через год, осталось 16, остальные были удалены за пропуски занятий.

В зимний период многие упражнялись в домашних условиях, метали палочки для суши в пеноплекс.

Один из учеников, ныне инструктор Школы Дышечев Рашид, сделал пластиковый нож, копию ножа «АН-1 большой», за что ему огромная благодарность!

Очень ценное изобретение, так как в отличии от палочек, штырей и спиц, на пластиковом ноже формируется хват именно ножа.

Ранее был опубликован пост о технике метания лёгкого ножа, и о необходимости этого упражнения для более глубокого изучения метания в стиле Ахмаду.

Обучение метанию сверхлёгкого пластикового или деревянного ножа провожу на онлайн-занятиях по видеосвязи в Вотсапе. Обращайтесь!

Наиль Ахмаду.

P.S. Важно! Если решили самостоятельно изучить безоборотное метание сверхлёгких снарядов, то запомните - при возникновении боли в локте или плече, немедленно прекратите упражняться!!!

Что-то делаете не так!

Недавно увидел в интернете интервью одного мастера-учителя, где он говорил о том что ученик должен быть предан учителю и во всём его слушаться, должен быть предан Школе, стилю.

Так как я сам себя считаю непослушным учеником, сначала подумал, что херню какую-то несёт, потом он начал пояснять, и вроде бы всё складно, но всё равно как то не убедительно звучало.

Гонял об этом несколько дней, и когда мне написали несколько учеников, задавали вопросы по технике метания, у меня всё прояснилось, об этом    напишу после того как расскажу, как пояснял этот учитель из нета.

Так вот, говорил он о том что учитель тоже должен быть предан ученику и о том что есть такие ученики, которые бегают от одного мастера к другому и это всё бестолково, они просто становятся теоретиками и не более того.

Таких полно на ютубе, рассказывают про разные школы, стили, сравнивают, иногда сами даже не занимаясь у этих мастеров.

Я думаю, что ни один мастер сразу не расскажет все нюансы своим ученикам, потому что не поймут пока не пройдут определённые этапы, так что бегункам ловить нечего по-любому. У многих учителей бывает так, что следующий этап может полностью противоречить пройденному, и побежит недоучка вещать всему миру совсем не о том.

О преданности учителя ученику мастер из нета всего лишь сказал, что мол должен с любовью относиться, как к родному, можно сказать что ничего не сказал, не разъяснил, что значит с любовью.

Был у меня такой учитель, кричал: «не суй пальцы в розетку, когда вырастишь всё сам поймёшь, только сильные могут справиться с розеткой» ))) может он специально так говорил, чтоб я всё таки сунул туда пальцы. Ещё он говорил: «это было вчера, завтра всё будет по другому» ))), меня всё это бесило ужасно, не послушался его, «сунул пальцы» и несколько лет бодался с «розеткой», потрясло меня изрядно ))) и действительно «завтра всё по-другому», чтоб нейтрализовать одну программу, нужно загрузить другую, а потом избавиться от всех программ, очиститься от всех наростов, и тогда маятник остановится.

Считаю что преданность учителя ученику должна выражаться в действиях, благодаря которым у ученика возникает доверие к учителю.

Это не только требование от ученика выполнения нескольких упражнений до посинения, должны быть полные объяснения, разбор всех ошибок. Учитель должен понимать, как работает «кукушка», к каждому ученику нужно подбирать свой ключик, каждому ученику свои упражнения и упражнений должно быть несколько сотен. Одно и тоже нужно уметь объяснять на понятных примерах, ученику должно быть интересно, каждое занятие не должно быть похоже на предыдущее.

При таком раскладе, ученик кайфует от занятий, незаметно растёт, а не насилует себя для достижения какой-то конечной цели. И в определённые промежутки, нужно давать ученику понять, что он подрос, раскрываешь ему тайну, небольшой нюансик, ученик за несколько занятий уже «подсушился», подносишь «спичку» и он «загорается», он что-то понял, у него получается, он счастлив, один этап пройден. Если ему этого хватает, ученик уходит в свободное плавание, если хочет дальше расти, то переходим на следующий этап, который может полностью противоречить пройденному ))))

Ученики, они как дети, а родители, бывают разные. Учителей нужно выбирать, кому какие нравятся.

P.S. А преданность ученика в моём понимании - это желание учиться, чем будет доставлять кайф мне ))))

Наиль Ахмаду.

Даже не могу предположить, каких людей больше, считающих метание ножа развлечением, или боевым искусством.

Вот через что проходят или не проходят, а выбирают один из этапов и остаются в нём:

1. Я красавчик!
Умею. В чём-то лучше многих, мною восхищаются, оцениваю себя через мнение других.

2. Я создаю красоту!
Получаю удовольствие от внешнего процесса, от полёта ножа, от траектории полёта, от скорости, от звуков. Восхищаюсь собой.

3. Во мне кто-то живёт!
Мои мысли влияют на мои физические действия, на психо-эмоциональное состояние, спокойствие, ровность, принятие, сбалансированность. Получаю удовольствие от внутреннего процесса.

4. Тот кто во мне живёт, это и есть я!
Ощущаю тело изнутри, чувствую внешний мир через внутренние ощущения в теле.
То что внутри меня, то и вокруг меня, принимаю себя и других так как есть и не есть))))

Наиль Ахмаду.

Речь пойдёт о метании ножа безоборотным методом. Для тех кто не в курсе, безоборотный метод - это когда нож метают хватом за рукоять и нож пролетает весь путь до цели остриём вперёд, не совершая полного или половину оборота.

Для начинающего метателя, форма ножа имеет значение, некоторые ножи управляются легче, а некоторые очень капризные.
Поэтому для обучения лучше выбирать нож более простой формы, с ровным обухом и с центром тяжести ближе к середине по длине и ширине.

Освоив несколько правил и основной принцип, вы сможете безоборотно метать и втыкать нож любой формы. Но если вы метаете ножи редко и только для развлечения, то имеет смысл подобрать форму ножа, прощающую незначительные ошибки.

Наиль Ахмаду.

Что это за движения такие, похожие на танец живота?
А вы знали о том, что танец живота в древности был мужским танцем? Погуглите.

Во время обучения, импульсно-волновые движения выглядят «не очень»: махи руками, как птица крыльями; кручение бёдрами, как девушки в восточных танцах; дрыгание ногами и т.п.
Но позже, дорога выстроится, волна превратится в рябь и движения станут не такими явными. Внешнее перетечёт во внутреннее.

P.S. Впервые увидел волновые движения более 20-ти лет назад, в спортзале артиллерийского училища в г.Казани. Кадочниковцы разминались, смешно мне так было, как они там ногами и руками перебирали. Ещё раз подтвердилось, то о чём мудрецы говорят: как только усмехнулся или осудил, возвысил сам себя, так сразу, а может даже спустя много лет, высшие силы дадут тебе примерить эту рубашку на себя.
То, что я не могу принять в других, всё это есть во мне, только «кукушка» не даёт это увидеть, ибо своё GOвно не пахнет.

Наиль Ахмаду.

Случилось так, что первый нож у меня появился в семилетнем возрасте. Это был складной нож с бледно-зелёными накладками на рукояти, ещё в нём был штопор или открывашка, точно не помню. Откуда взял?

На каникулах в деревне, нашёл у деда ))) сначала палку построгал, потом на лугу начал метать в даль, когда нож втыкался в землю - это было неописуемое СЧАСТЬЕ.
Точно помню, что в забор и в деревья не метал, наверно берёг.

Семь лет спустя, впервые метнул нож в вертикальную цель и с первого раза воткнул, испытал тогда ШОКовую радость или РАДОСТНЫЙ шок, потому что это была спинка дивана, кухонный нож вошёл по рукоять. Я на сто % был уверен что он не воткнётся. Вот тогда я понял, что умею метать и быстро штопать дыры )))))

P.S. Поискал фото в нете и нашёл этот складень, четвёртый в верхнем ряду. Листайте карусель, похожий кухонник тоже там.

Наиль Ахмаду.

После первого часа занятия с учениками, всегда слышу от них один и тот же вопрос: ты сам до этого дошёл или кто-то научил?

Научиться метать ножи в таком стиле мне помогла череда событий, которые временно загнали меня в определённые рамки, ну и многочасовые тренировки, как говорится - через объём работы ))))
А вот обучать я научился конечно же не сам, а с помощью тысячи учеников, за которыми наблюдал и искал для них простые и понятные объяснения, чтобы им не приходилось доходить до всего через объём работы, как мне.

Все поначалу думают, что за мной стоит какой-то великий гуру, у которого я учился. И понятно почему так думают, потому что после часа занятий, появляется ощущение, что ножи сами летят и втыкаются, без лишних усилий.

Умом это не понять, самостоятельно до такого дойти очень сложно, потому что нужен проводник-концентратор, человек, который перенаправит внимание и поможет удерживать его на действиях, благодаря которым результат будет неизбежно положительным, вопреки любым желаниям.

P.S. Подробнее при встречи.

Наиль Ахмаду.

#ножидляметаниякупить #метатьнож #ножидляметания #техникаметания#купитьметательный #метательныйнож #ножметание #ножобучение#метаниевидео #обучениеметание #школа_наиля_ахмаду#безоборотное_метание #активный_отдых #динамическая_медитация