Много-много раз мне задавали этот вопрос))) давайте обсудим?⠀
⠀
Самый распространённый миф - снятие часового метанием ножа.⠀
⠀
Никогда ни один командир не отдаст такой приказ, нет сто процентной гарантии, что «часовой» потеряет сознание и не нашумит. Так же мало вероятно, что с дальней дистанции, метатель попадёт именно в ту точку, которую метился. Или просто представьте, сколько нужно лет, целыми днями тренироваться, чтобы так попадать с первого раза в некомфортных условиях.⠀
⠀
С близких дистанций вообще нет смысла скрытно метать нож, можно ещё ближе подкрасться и решить вопрос другими, более тихими способами.⠀
⠀
А вы считали такой трюк реальным?⠀

Наиль Ахмаду.

Как-то мне сказали: береги пальцы, это для тебя важно.⠀
Хорошо - сказал я, и сразу забыл))))) потому что помню балладу «Песнь о вещем Олеге».⠀
Больше позиционирую себя учителем, чем метателем ножа, а научить метать нож, можно и без пальцев. Иногда даже молча тренирую, хватает одного моего взгляда.⠀
⠀
А Вы знали, что разная степень сжатия пальцами ножа в момент схода, формирует разную культуру движения руки?⠀
⠀
И о том, что можно метать нож, вообще не сжимая его пальцами, тоже не знали?

Наиль Ахмаду.

ИМХО: использую от двух до четырёх ножей, в зависимости от того какие упражнения выполняю.⠀
Каждый волен выбирать сам, как лучше экономить время, реже ходить за ножами к стенду или тратить меньше времени на выковыривание кучи ножей из стенда. ⠀
У меня каждый бросок ножа осознанный, поэтому отметаю версию о том, что - «только понял как надо метать, а ножи закончились, закрепить не успел».⠀
⠀
Наиль Ахмаду.

Один из первых моих учеников долго не мог научиться метать в стиле, постоянно задавал вопросы, пытался что-то понять и с нетерпением ожидал желаемого. Мои объяснения не помогали, говорил ему о том, что нужно просто выполнять упражнения в определённой последовательности и тогда придёт понимание. У меня появился новый ученик, который выполнял все упражнения, не задавал вопросов, не пытался изобрести велосипед. Через два месяца ежедневных занятий он достиг всего, чего не мог достичь мой «нетерпеливый» ученик. Я продолжал обучать новенького, а бывалый занимался рядом с нами, и вскоре у него всё стало получаться.⠀

Как вы думаете, почему «бывалый» не воспринимал информацию непосредственно от меня?

Наиль Ахмаду.

Меня многие просят рассказать, как упражняться на точность. Какие упражнения выполнять, как правильно прицеливаться и т.п.

Для начала нужно понять, почему ножи разбрасываются по стенду, а не летят все в одну точку. Ответ очень прост - действие выполняется всегда по-разному. Нужно найти причину не стабильного исполнения.

А по поводу прицеливания - я не прицеливаюсь, за меня это делает тот, кто смотрит через мои глаза на цель, попробуйте определить кто и откуда смотрит через Ваши глаза. Где он? В голове? Или в груди, в ноге, в руке? Может он где-то над головой чуть сзади, правее или левее?

Когда найдёте, не отвлекайте его сильным желанием положительного результата или страхом перед отрицательным результатом! 
Не засыпайте!!! И тогда ОНО попадёт в цель.

Наиль Ахмаду.

Часто слышу от учеников вопросы связанные со скоростью обучения безоборотному метанию ножа. И на мой вопрос: чего ты хочешь достичь в метании? Большенство отвечает: хочу научиться метать с дальних дистанций, свыше 5-ти метров.
Так же интересуются как повысить точность попадания в цель. И очень редко кого интересует стабильность, как говориться - метать могут все, втыкать не у всех получается )))))
-
Стабильность в безоборотном метании ножа - это когда первый запущенный нож всегда втыкается, без разминки, без подготовки, в любых погодных условиях, в любой повседневной одежде, не смотря на психические раздражители, хотя бы от 3-х до 5-ти метров. И второй, третий и все последующие ножи должны втыкаться, хотя бы 100 ножей подряд. При этом ножи должны быстро лететь и как можно глубже входить в стенд.
-
Научить втыкать нож безоборотным методом с 5-ти метров можно в течении часа, получалось даже за 20 минут. А с чего нужно начинать учиться, с увеличения дальности метания или со стабильности? Об этом расскажу в следующей публикации.
-

Наиль Ахмаду.

Методика обучения выглядит следующим образом:

- Сначала ученик отрабатывает упражнения на жесткие пальцы, причем не важно, как он генерирует энергию.
- Следующий этап - расслабление руки. Расслабляя руку начинают расслабляться пальцы, но на этом этапе слабые пальцы не важны.
- Как только трицепс отключится возвращаемся к пальцам, к отработке максимальной передачи энергии через жесткие пальцы.
- Дальше подключаем тело в процесс генерирования энергии, энергия начинает передаваться от ног в верх.
- Как только дошли до генерации энергии телом, переходим опять к пальцам, так как они уже не справляются с новым более мощным импульсом, вырабатываемым всем телом.
- И так поочередно отрабатываем упражнения на генерацию энергии (расслабление трицепса, натяжки, ноги) и передачу энергии (упругая кисть, жесткие пальцы).

«Чтобы понять многие вещи, нужно ввести в мышление константу «смерти».
Если эта константа мышления упускается, то само мышление не считается состоявшимся, как мне кажется. Многие книги и теории приобретают смысл исходя из промежутка времени, который остался воспринимающему до его смерти.
Например, теория, что ничего нет. Что «Я» — это мираж, пустота... хорошо зайдет, когда до смерти останутся считанные дни. Тут можно легко согласиться, принять, да и до проверки теории останется не так уж и много времени. Другое дело пытаться понять эту концепцию на заре своей жизни. И, что с ней, извините, делать?
Само время до смерти определяет понимание и смыслы.
Смыслы лежат в будущем, а мы находимся в настоящем. Если исчезнет будущее, то что станет со смыслами?
Представьте, что человечество узнает, что через неделю на Землю упадет метеорит и вся жизнь будет уничтожена. Чем люди будут заниматься это, отпущенное им время? Сколько иллюзий сразу рассеется. И что останется?
В мышлении нужно помнить о константе смерти и подставлять ее в мыслительные операции. Тогда будет, и понимание, и смыслы....»

Никонов В.О.

Когда я беру в руку нож, у меня замедляется дыхание, моё тело как будто умирает. Вселенная покидает моё тело и медленно, словно дым в колбе, заполняет пространство вокруг меня. В этот момент я становлюсь и ножом, и мишенью одновременно. Сталь нагревается в руке. Нож и я становимся единым целым. С этого момента моё тело не существует и ножи, как стальные птицы вылетают из моих рук, я просто показываю куда им лететь.

Моя Школа - моя жизнь.

От чего-то пришлось отказаться ради любимого дела, многому научиться. Я продолжаю изучать всё то, что помогает развивать и укреплять своё детище.

Изначально, от прикладного метания ножа образовался особенный стиль движения. Невидимый поток энергии в теле, вырывающийся наружу, заставляет быть спокойным и уверенным.

Всё во мне поменялось и продолжает меняться. Были взлёты, были и падения. Готов огромной волной разбиться об острые скалы, и так же готов растечься на тысячи миль, сверкающей гладью.

Наиль Ахмаду.

Так как нож нужно воткнуть, ум придает данному процессу особый статус, повышенную важность.
Как следствие начинает возрастать напряжение во всех мышцах, в том числе и в тех, которые не должны участвовать при разгоне ножа в классической технике. Важность процесса повышается от сильного желания положительного результата или из за страха перед отрицательным результатом. Появляется сильная зависимость от результата.
-
Самая главное для ученика - не зависеть от поставленной цели, а спокойно двигаться к ней. Постепенно, концентрируясь на множестве составляющих из которых и складывается путь к конечному результату.
-
Наиль Ахмаду.